Наталія Іванівна Клокар, доктор педагогічних наук, професор, старший науковий співробітник Державної наукової установи «Інститут модернізації змісту освіти», компетентний фахівець і досвідчений педагог.
Наталія Іванівна належить до когорти провідних освітян Київщини, тож на зустріч із нею педагоги закладів освіти Пристоличної громади покладали особливі сподівання. Захід було організовано у співпраці Щасливського академліцею та Пристоличного ЦПРПП (директор Ірина Тригуб)
Тема обговорення:«Школа XXI століття: розвиток людського потенціалу й технології штучного інтелекту».
Без перебільшення ця тема є актуальною, адже освітня галузь зазнає постійних змін.
Важливо, що Наталія Клокар виклала глибокий змістовний погляд науковця на сутність таких процесів, їх причини та наслідки, проаналізувала особливості розвитку не тільки сучасної освіти України, а й світу загалом.
«Україна є частиною глобального світу і разом з ним проходить період трансформації суспільних та економічних відносин, які призводять до значних змін на ринку праці… Це глобальний світ, який рухається надзвичайно швидко та у якому гнучкість, креативність та вміння співпрацювати мають не менше цінності, ніж знання…», – наголошувала пані Наталія у своєму виступі.
Тож для України важливо, попри усі виклики, зберегти людський капітал, аби вийти на шляхи економічного зростання, а місія вчителя незмінна – розвивати для цього людський потенціал. Як саме має змінюватися освіта задля дієвого впливу на розвиток людського потенціалу, задоволення запитів суспільства у сучасних фахівцях?
У чому вбачають цінності суспільства і яка роль керівника, педагога у процесі їх збереження? А хто ми, вчителі, керівники, у цьому глобальному процесі змін і яка наша роль?
На ці гострі питання шукали відповіді слухачі інтерактивні лекції.
За дослідженнями ЮНЕСКО, саме розвиток трансверсальних компетенцій (ТК) в учнів є необхідною умовою, щоб підготувати їх до життя в сучасному світі та майбутньої кар’єри, допомогти їм стати більш адаптивними та впевненими в собі. А це надважливо для успіху в будь-якій сфері життя. Трансверсальні компетенції стосуються не конкретного шкільного предмета, а всіх предметів шкільної програми, оскільки забезпечують основну глобальну компетенцію ХХІ століття – адаптивність (здатність ефективно змінюватись в умовах невизначеності та стрімких соціальних і технологічних змін).
Відтак на шляху формування фахівця у ХХІ столітті наріжним каменем стануть трансверсальні навички: критичне та інноваційне мислення, міжособистісні та внутрішньо особистісні навички, глобальна громадянськість, медійна й інформаційна грамотність, допитливість, ініціативність, наполегливість, самоконтроль, лідерство, адаптивність тощо. Щоправда, всі ці навички повинні, за умовчуванням, доповнювати хорошу базу знань учня.
Яким буде світ через 10 років, важко спрогнозувати, але сучасний учитель завжди у вирі змін, аби крокувати разом зі світом, суспільством, учнем, а не їх наздоганяти. Тож роль педагога значно розширює «звичний» діапазон завдань, які перед ним постали сьогодні. Серед таких – і впровадження ШІ як одного із ключових напрямів модернізації освітньої системи.
На заході розглянули також умови підготовки молоді до свідомого вибору професії як складник розвитку людського капіталу, форми профорієнтаційної роботи, торкнулися професійного розвитку педагога НУШ та ролі директора школи як лідера розвитку потенціалу педагогів і учнів.
60 хвилин як завжди замало, але вразили й багатовекторність питань, і глобалізація поглядів від Наталії Клокар. Тож чекаємо на нові зустрічі з освітніми експертами!
Comments